2024/2025
Our 1st mobility of a group of students in Zagreb, Croatia, 20th-27th, October, 2024.
Click here to see the photos of the week.
During the week, the Hungarian students with their Croatian fellows from our partner school, IX. Gimnazija, learned about the benfits of "Girls in STEM". They made a visual diary about their week. You can download it by clicking on the button below:
Environmental protection students' training in Antalya, Turkey, 8th February - 1st March 2025 with Cengiz Proje. 5 environmental protection students spend 3 weeks in Turkey studying mediterranian horticulture, irrigation and soil protection technologies and the effects of climate change. Click here to see tons of photos taken during their training.
The students made presentations about the things they learned during their training. Click on the buttons below to see the presentations:
During their training the students had to compile a glossary of the Environment protiection technical words which they learned or used during their training. The glossary can be donwloaded from here:
Our 2nd mobility of a group of students took place in Copenhagen and Ballerup, Denmark between 17th-21st March, 2025. 5 students and 2 teachers spent 1 week at Borupgaard Gymnasium, taking part in a project involving the EU and the 1956 Hungarian Revolution. They made a visual diary about their week, you can see it by clicking on the button below:
5 IT students spent 3 weeks in Dublin, Ireland between 22nd March and 12th April, 2025. The host organization was Work Experience Agency Ltd. The students took part in a robotics, 3D printing workshop and learned about digital citizenship. More photos can be found here.
You can find the students' visual diary and presentations here:
During their training the students had to compile a glossary of the IT technical words which they learned or used during their training. The glossary can be donwloaded from here:
5 Chemistry students spent 3 weeks in Raahe, Finland between 5th and 23rd May, 2025. The host organization was Koulutuskeskus Brahe. The students took part in a extensive laboratory practices and learned about the green transition in the chemical industry. More photos can be found here. and here.
The students' presentations can be found here:
During their training the students had to compile a glossary of the Chemical technical words which they learned or used during their training. The glossary can be donwloaded from here:
3 Environment protection students 3 weeks in Cordóba, Spain between 01st and 21st June, 2025. The host organization was Europe Connexion. The students took part in researches conducted by students of the University of Cordóba. Our students worked at the Insituto de Agricultura Sostenible where they studied how different plants react to different climate conditions and the effects of climate change.
Our teachers also participated in Erasmus+ courses during the year. They went to Dublin, Ireland, Rome, Italy, Tenerife, Spain and Reykjavík, Iceland. The topics of the courses included AI tools in education, project-based learning, mindfulness and holistic learning and language-learning.
Here are some comments by some of the participating teachers (in Hungarian):
"Rendkívül hasznos volt számomra, hogy láthattam, Írországban hogyan valósul meg a projektalapú oktatás különböző szinteken. Inspiráló volt megtapasztalni, hogy középiskolákban minden tantárgyhoz kapcsolódik évente legalább egy projekt, ráadásul a projektmunkánk az ottani érettségi vizsgákba is beleszámítanak, illetve náluk van egy teljes év, amikor a diákok által választott tantárgyhoz köthetően egész évben egy projekten dolgoznak kis csoportokban, amelyről utána regionális szinten is beszámolnak más iskolák tanulóinak.
Az óralátogatások és workshopok révén a projektek tervezésében sokat fejlődtem, ezek révén képessé váltam tudatosabban, a tanulási eredményeknek megfelelően felépíteni egy megvalósítandó projektet. Arra is láthattam konkrét példákat, hogy milyen lehetőségek vannak a differenciálásra a projektek során, így az egyénre szabott tanítás területén is fejlődtem. Továbbá abban is sok segítséget kaptam, hogyan lehet akár egy egész iskolát átfogó tantárgy közötti projektet megvalósítani. Sok konkrét anyagot is megosztottak a kinti kollégák, amelyeket fel tudok használni projekttervezésnél, valamint a projektek értékelési módszereihez is kaptam segítséget, ezáltal biztosan jobban tudom majd értékelni a diákjaim által megvalósuló projekteket, miközben az ön- és társértékelés lehetőségeit is be tudom építeni.
Emellett tanulhattam az ír kultúráról, történelemről, ami különösen hasznos számomra a célnyelvi civilizáció tantárgy oktatása során. Nagyszerű élmény volt olyan helyeket bejárni, amelyekről korábban csak olvashattam. Mivel egy ír családnál volt a szállásom, így az ottani hétköznapi élettel is jobban megismerkedhettem. Továbbá lehetőségem volt a szakmai angol nyelv használatára, így ebben is fejlődhettem." (Zsuzsanna Duschák, Dublin, Ireland, Project-based learning)
"Megismertem számos mozgásalapú és játékos technikát, amelyekkel a diákokat aktívan be lehet vonni a tanulásba. Sok gyakorlati ötletet kaptam a történetmesélés, a STEAM feladatok és a mindfulness beépítésére a nyelvtanításba. Fejlődött a kreativitásom, és nyitottabb lettem a tanórák sokszínűbb megszervezésére. Emellett a nemzetközi csapatmunkának köszönhetően javult az együttműködési és kommunikációs készségem is.
A kurzus teljes mértékben megfelelt az előzetes elvárásaimnak. Szerettem volna új módszereket tanulni, amelyekkel élvezetesebbé és befogadóbbá tehetem a tanórákat, és pontosan ezt kaptam. A gyakorlati feladatok révén nemcsak hallottam a módszerekről, hanem ki is próbáltam őket, így már konkrétan tudom, hogyan alkalmazhatom a saját munkám során.
A tanult technikák segítenek abban, hogy motiváltabb, aktívabb és boldogabb diákjaim legyenek. A mindennapi órákba könnyen beépíthető gyakorlatokat hoztam haza, amelyek javítják a koncentrációt és a tanulási élményt. Emellett a nemzetközi kapcsolatok lehetőséget adnak arra, hogy a jövőben együttműködéseket és Erasmus+ projekteket indítsunk.
Izlandon közvetlenül tapasztaltam meg, mennyire fontos szerepet kap a mozgás, a természet közelsége és a diákok jólléte az oktatásban. Inspiráló volt látni, hogy az iskolákban milyen természetesen építik be a fenntarthatóságot és a közösségi élményeket a tanulási folyamatba. A többi résztvevő országból érkezett kollégákkal beszélgetve betekintést nyertem más európai oktatási rendszerekbe is, és kulturálisan is gazdagító volt együtt dolgozni egy ilyen sokszínű csapattal." (Erika Demkó, Reykjavík, Iceland, Classroom Language)
"A mobilitás alatt tanultam néhány hasznos AI-alapú alkalmazásról ld. Gamla, GPTScanner, Claude amelyek sok szempontból segíthetik munkámat és az oktatás (tanítás-tanulás) hatékonyságát, színesítését. Fejlődtem az alkalmazások haladó szintű felhasználásában, jó módszerek és technikák elsajátításában és a nagyszerű nemzetközi tanári együttműködésekben.
Az AI-alapú alkalmazások előnye és kétségtelen hátrányai sokkal tudatosabbá és felkészültebb tettek a téma tekintetében, amelyeket aktívan tudom majd alkalmazni az oktatói munkám során illetve a diákokat jobban felkészíthetem az AI etikus alkalmazására. Az AI használata a jövő, tetszik vagy sem, épp csak a korlátokat és a humánus, etikus felhasználási módokat kell megtalálnunk és rögzítenünk a kollegák és a diákok számára egyaránt." (Zsolt Csutak, PhD, Tenerife, Spain, ChatGPT and Artificial Intelligence in schools)
"A mobilitás során elmélyítettem tudásomat a mesterséges intelligencia oktatási célú alkalmazásáról, különösen a fejlett MI-eszközök gyakorlati használatáról. Megismertem innovatív módszereket, amelyekkel hatékonyabbá tehető a tanulási folyamat, és fejlődtem mind technikai, mind problémamegoldó készségeimben. Emellett nemzetközi környezetben dolgozva javultak kommunikációs és együttműködési képességeim is.
A mesterséges intelligencia oktatási alkalmazásáról szerzett ismereteket és jó gyakorlatokat itthoni környezetben is hasznosítani tudom, hozzájárulva az oktatás korszerűsítéséhez. Emellett a fejlettebb nyelvtudás és a nemzetközi együttműködésben szerzett tapasztalat erősíti a diákok fejlesztési lehetőségeit
A mobilitás során betekintést nyertem a fogadó intézmény országának oktatási rendszerébe, különösen abba, hogyan integrálják a digitális technológiákat és a mesterséges intelligenciát a tanításba. Megfigyelhettem a nyitottabb, diákcentrikus szemléletet, valamint az együttműködésre és kreativitásra épülő tanítási módszereket. Emellett kulturális szempontból is gazdag élményekkel gazdagodtam, hiszen lehetőségem nyílt más országokból érkező résztvevőkkel kapcsolatot építeni, megismerni különböző oktatási hagyományokat és nézőpontokat." (Marianna Bogdán, Rome, Italy, Advanced AI in Education)
"Különböző pedagógiai módszereket ismertem meg, például kooperatív tanulási technikák, játékos tanítási formák, valamint olyan stresszkezelésre vonatkozó programokat, melyek integrálása révén serkenteni tudom a diákjaim motivációját és aktivitását. Ezen módszerek segítenek a sajátos nevelési igényű tanulók egyéni igényeinek figyelembevételében és a tanulási környezet fejlesztésében is. Rengeteg olyan jó gyakorlatot ismerhettem meg, amik segítik a szociális és emocionális fejlődést is, és saját diákjaim igényeire szabva teljesen beépíthetők a mindennapi gyakorlatba. A nemzetközi környezet és a folyamatos angolnyelv használat segített megkopott tudásom felfrissítésében.
Elvárásaim teljes mértékben teljesültek, pontosan azt kaptam a tanfolyamtól, ami miatt választottam. Rengeteg mozgásos, játékos és motiváló feladatot ismertem meg, amiket ki is próbáltunk a gyakorlatban is. Így rögtön tapasztalhattam, hogy melyik hogyan működne diákjaimmal, és további gondolatokat is ébresztett, hogyan tudnám alakítani, tovább fejleszteni a gyakorlatokat.
A mobilitás során szerzett tudás lényeges lépés a saját és a kollégák szakmai fejlődése, valamint a diákok tanulmányi teljesítménye és well-being-jük javítása szempontjából. Bizonyos vagyok benne, hogy a módszertani újítások és a stresszkezelési technikák beépítése nemcsak nekem, hanem intézményünk egész közösségének hasznára válik.
Jó kapcsolatot építettem ki a tanfolyamon résztvevő kollégákkal, bízva benne, hogy a jövőben további Erasmus projektekben tudunk együtt dolgozni.
Izland csupán 330000 lakosú, de oktatása révén sok híres embert adott a világnak. Az elméleti tárgyak mellett a gyakorlati oktatás is kiemelt fontosságot kap, ezen a tanfolyamon a házigazdák segítségével ebbe is betekinthettem az iskolalátogatási program kapcsán.
Mivel nemzetközi csapatban dolgozhattam, természetesen más európai országok oktatási rendszerébe is betekintést kaptam, megismerve ezeknek pozitív és negatív oldalait is." (Katalin Darányi, Rykjavíik, Iceland, Inclusive education)
The teachers share their knowledge in this folder: